Judul: Mengenal Bapak Pendidikan Dunia: Siapakah Sosok yang Disebut Bapak Pendidikan?

Pendahuluan

Istilah “Bapak Pendidikan” biasanya merujuk kepada tokoh yang memiliki peran besar dalam dunia pendidikan, baik dalam pengembangan teori pendidikan, kurikulum, maupun praktik pengajaran yang diterapkan hingga saat ini. Di Indonesia, istilah ini sering kali merujuk kepada Ki Hadjar Dewantara, yang dianggap sebagai tokoh utama dalam pendidikan nasional. Sementara di dunia internasional, tokoh seperti John Dewey dan Friedrich Froebel juga sering disebut sebagai pionir dalam dunia pendidikan modern. Artikel ini akan membahas siapa sebenarnya sosok yang disebut “Bapak Pendidikan,” perannya, serta kontribusinya dalam mengubah wajah pendidikan di Indonesia maupun di dunia.

Baca juga : Penjelasan C++

Ki Hadjar Dewantara: Bapak Pendidikan Nasional Indonesia

Di Indonesia, Ki Hadjar Dewantara dikenal sebagai “Bapak Pendidikan Nasional.” Nama aslinya adalah Raden Mas Soewardi Soerjaningrat, namun beliau kemudian mengganti namanya menjadi Ki Hadjar Dewantara sebagai bentuk simbolik dari komitmennya terhadap rakyat. Ia lahir pada tanggal 2 Mei 1889 dan dikenal sebagai tokoh yang memperjuangkan pendidikan untuk rakyat Indonesia pada masa penjajahan Belanda.

Ki Hadjar Dewantara mendirikan Taman Siswa pada tahun 1922, sebuah lembaga pendidikan yang berfokus pada pengajaran berbasis nilai-nilai kebangsaan. Taman Siswa memberikan kesempatan kepada rakyat pribumi untuk mengenyam pendidikan, sesuatu yang pada masa itu hanya dapat dinikmati oleh kalangan bangsawan atau kolonial.

Prinsip Pendidikan Ki Hadjar Dewantara

Ki Hadjar Dewantara dikenal dengan semboyan “Ing Ngarsa Sung Tuladha, Ing Madya Mangun Karsa, Tut Wuri Handayani,” yang berarti:

• Ing Ngarsa Sung Tuladha (di depan memberi teladan): Seorang pendidik harus menjadi contoh bagi para muridnya.
• Ing Madya Mangun Karsa (di tengah membangkitkan semangat): Pendidik harus mampu memberi semangat dan motivasi kepada para muridnya.
• Tut Wuri Handayani (di belakang memberi dorongan): Pendidik juga harus mendukung dan memberikan dorongan kepada murid, membiarkan mereka berkembang dengan kemampuan mereka sendiri.

Semboyan ini hingga kini menjadi prinsip dasar dalam pendidikan di Indonesia, terutama dalam metode pengajaran dan hubungan antara guru dan siswa.

Kontribusi Ki Hadjar Dewantara terhadap Pendidikan Indonesia

Ki Hadjar Dewantara memberikan beberapa kontribusi penting bagi pendidikan nasional Indonesia, antara lain:

1. Pendidikan Berbasis Kebudayaan Nasional
   Beliau menekankan pentingnya pendidikan yang mencerminkan budaya nasional dan tidak semata-mata meniru sistem Barat. Dengan cara ini, pendidikan dapat mendidik siswa menjadi pribadi yang memiliki identitas dan kebanggaan sebagai bangsa Indonesia.
2. Kesempatan Pendidikan bagi Semua Orang
   Ki Hadjar Dewantara berjuang agar pendidikan tidak hanya tersedia bagi kaum bangsawan atau kolonial, tetapi juga untuk rakyat biasa. Taman Siswa adalah wujud konkret dari perjuangannya dalam memberikan akses pendidikan bagi semua kalangan.
3. Pendidikan sebagai Alat Kemerdekaan
   Pendidikan bagi Ki Hadjar Dewantara adalah salah satu sarana penting untuk mencapai kemerdekaan Indonesia. Ia meyakini bahwa melalui pendidikan, bangsa Indonesia dapat menciptakan generasi yang mandiri, cerdas, dan memiliki jiwa nasionalisme yang kuat.

John Dewey: Bapak Pendidikan Modern

Di dunia internasional, John Dewey sering disebut sebagai “Bapak Pendidikan Modern.” Dewey adalah seorang filsuf dan pendidik asal Amerika Serikat yang dikenal dengan teori pragmatisme dan pendekatan pendidikan progresif. Ia menekankan pentingnya pendidikan yang berpusat pada siswa dan relevan dengan kehidupan nyata. Gagasan Dewey telah menginspirasi sistem pendidikan modern, terutama dalam metode pembelajaran berbasis proyek (project-based learning) dan pembelajaran kontekstual.

Prinsip Pendidikan John Dewey

John Dewey mengusulkan beberapa prinsip dasar dalam pendidikan, di antaranya:

1. Pendidikan Berbasis Pengalaman
   Menurut Dewey, pendidikan harus berbasis pada pengalaman nyata siswa. Ia menekankan bahwa siswa belajar lebih efektif jika mereka langsung berpartisipasi dalam kegiatan yang relevan dengan kehidupan sehari-hari mereka.
2. Belajar Melalui Praktek
   Dewey berpendapat bahwa pendidikan tidak seharusnya sekadar menyampaikan teori, tetapi harus memberi kesempatan kepada siswa untuk belajar melalui praktek. Pendekatan ini mendorong siswa untuk berpikir kritis dan memahami konsep melalui pengalaman langsung.
3. Pendidikan sebagai Proses Sosial
   Dewey melihat pendidikan sebagai proses sosial di mana siswa belajar dalam konteks interaksi dengan orang lain. Dengan cara ini, pendidikan juga berfungsi sebagai sarana untuk membentuk masyarakat yang demokratis.

Kontribusi John Dewey terhadap Pendidikan Modern

Dewey memperkenalkan gagasan pendidikan progresif yang berfokus pada:

• Pembelajaran yang Berpusat pada Siswa: Pendekatan ini menempatkan siswa sebagai pusat proses belajar, di mana kebutuhan, minat, dan pengalaman siswa dijadikan dasar dalam merancang kurikulum.
• Pendidikan yang Mendorong Pemikiran Kritis: Dewey meyakini bahwa pendidikan harus mendorong siswa untuk berpikir kritis dan mandiri, serta mampu memecahkan masalah secara kreatif.
• Lingkungan Belajar yang Interaktif: Dewey juga menekankan pentingnya menciptakan lingkungan belajar yang interaktif, di mana siswa dapat berkolaborasi dan berbagi pengalaman dengan teman-teman sekelas mereka.

Friedrich Froebel: Bapak Pendidikan Anak Usia Dini

Tokoh lain yang dikenal sebagai pionir dalam pendidikan adalah Friedrich Froebel, seorang pendidik asal Jerman yang dianggap sebagai “Bapak Pendidikan Anak Usia Dini.” Froebel adalah orang pertama yang memperkenalkan konsep taman kanak-kanak (kindergarten), sebuah lembaga pendidikan khusus untuk anak-anak prasekolah.

Prinsip Pendidikan Friedrich Froebel

Froebel percaya bahwa anak-anak belajar melalui bermain dan eksplorasi. Ia menekankan bahwa pendidikan anak usia dini harus memungkinkan anak untuk berkembang secara alami sesuai dengan kemampuan dan minat mereka. Prinsip-prinsip yang diusulkan oleh Froebel meliputi:

1. Pendidikan Melalui Bermain
   Menurut Froebel, bermain adalah cara anak-anak untuk belajar dan mengeksplorasi dunia di sekitar mereka. Oleh karena itu, taman kanak-kanak didesain sebagai tempat yang memberikan kebebasan kepada anak untuk bermain dan bereksplorasi.
2. Belajar Melalui Alam
   Froebel percaya bahwa alam adalah guru terbaik bagi anak-anak. Dengan berada di alam, anak-anak dapat belajar menghargai keindahan dan keberagaman makhluk hidup.
3. Peran Guru sebagai Fasilitator
   Guru dalam pendidikan Froebel berperan sebagai fasilitator yang mendukung perkembangan anak. Guru memberikan bimbingan, tetapi tidak memaksakan anak untuk mengikuti aturan yang kaku.

Kontribusi Friedrich Froebel terhadap Pendidikan Anak Usia Dini

Konsep taman kanak-kanak yang diperkenalkan oleh Froebel memberikan dampak besar dalam pendidikan anak usia dini. Beberapa kontribusi utama Froebel adalah:

• Memperkenalkan Konsep Pendidikan Anak Usia Dini: Sebelum Froebel, pendidikan formal jarang diperuntukkan bagi anak-anak usia dini. Froebel membuka jalan bagi lahirnya lembaga pendidikan anak usia dini di seluruh dunia.
• Mengembangkan Metode Pembelajaran Melalui Bermain: Froebel menekankan bahwa anak-anak belajar secara alami melalui permainan. Hal ini menjadi dasar bagi metode pembelajaran di taman kanak-kanak yang menekankan aktivitas bermain.
• Memberikan Ruang bagi Kreativitas Anak: Froebel memberikan perhatian khusus pada pengembangan kreativitas anak melalui aktivitas-aktivitas yang merangsang daya pikir dan imajinasi anak.

Baca juga : Bidang BIdang RPL

Kesimpulan

Beberapa tokoh seperti Ki Hadjar Dewantara, John Dewey, dan Friedrich Froebel dianggap sebagai “Bapak Pendidikan” di berbagai wilayah dan konteks yang berbeda. Ki Hadjar Dewantara sebagai Bapak Pendidikan Nasional Indonesia berjasa dalam membangun sistem pendidikan yang inklusif dan berbasis nilai kebangsaan. John Dewey dikenal sebagai Bapak Pendidikan Modern yang memperkenalkan pendekatan progresif dan pembelajaran berbasis pengalaman. Sementara Friedrich Froebel berjasa dalam menciptakan konsep pendidikan anak usia dini melalui taman kanak-kanak.

Ketiga tokoh ini memberikan kontribusi yang signifikan dalam dunia pendidikan dan menginspirasi banyak pendidik untuk terus memperbaiki sistem pendidikan. Dengan prinsip-prinsip yang mereka usung, generasi penerus dapat merasakan pendidikan yang tidak hanya mendidik secara akademik, tetapi juga membentuk karakter yang positif. Melalui jasa dan warisan mereka, dunia pendidikan terus berkembang dan menjadi lebih inklusif serta relevan dengan kebutuhan zaman.

Penulis : Tri juni nabila sari